有關10歲兒童的繪畫發展特色，下列敘述何者正確？

本題觀念：

本題考察兒童繪畫發展的年齡階段特徵，主要依據Viktor Lowenfeld所提出的繪畫發展六階段（scribble、preschematic、schematic、dawning realism、pseudo-naturalistic、decision）或類似模型，聚焦10歲左右兒童落在「dawning realism」或「transitional realism」階段，其繪畫特徵以追求自然寫實、注意比例與透視為主。

選項分析

• 選項A 用符號或圖示來描繪並說明其意義
  符號或圖示（symbolic）階段是preschematic（約4–7歲）及schematic（約7–9歲）階段的核心特徵。此時兒童以既定的「圖式(schema)」重複相同符號來表現人或物，尚未發展出比例或透視感；到約9歲後即進入注重寫實的階段，已不再以符號為主。故10歲不再以符號或圖示為主要表現方式。(kidhue.com)

• 選項B 可對事物自然寫實，注意物體間的比例
  10歲左右屬於dawning realism（約9–12歲）或transitional realism（約8–12歲）階段。此階段兒童開始追求真實感，嘗試比例、透視及細節的表現，並以觀察繪圖為主。符合選項描述。(kidhue.com)

• 選項C 開始模仿所見的事物，表現創造性
  兒童在schematic階段（約7–9歲）即已開始模仿所見事物，而10歲已進一步發展為注重客觀觀察與寫實表現；「開始模仿」並非10歲才出現，故此敘述並不符合10歲階段的獨特特徵。(kidhue.com)

• 選項D 無意義的線條筆畫
  無意義的線條筆畫屬於scribbling階段（約2–4歲），此時兒童只是練習手部動作，線條尚無象徵意義。10歲早已超越此階段。(kidhue.com)

答案解析

10歲兒童正值「dawning realism」（9–12歲）或「transitional realism」（8–12歲）階段，開始以觀察為基礎，描繪更接近真實世界的場景，並注意物體間比例與空間關係，不再以符號或無意義線條為主，也非首次模仿，而是在既有模仿經驗上追求寫實。故選項B最符合10歲繪畫發展特徵。

核心知識點

• 繪畫發展六大階段（Lowenfeld）
  1. Scribble（2–4歲）：隨意塗鴉
  2. Preschematic（4–7歲）：符號化繪圖
  3. Schematic（7–9歲）：固定圖式、排列基線
  4. Dawning Realism（9–12歲）：追求寫實、比例、透視
  5. Pseudo-Naturalistic（10–13歲）：細節、光影、批判自我
  6. Decision（13–16歲）：發展個人風格或放棄繪畫
• 10歲屬於dawning realism / transitional realism：重點在
  • 觀察繪圖能力
  • 物體比例與透視
  • 細節、陰影的基礎運用
• 早期符號化、無意義塗鴉、首次模仿多出現在較年幼階段

臨床重要性

了解不同年齡繪畫特徵，有助於教師及臨床護理人員掌握兒童認知與精細動作發展，及早發現可能的發展遲緩或異常，並提供適齡的藝術及教育引導。