某研究以校園為場域，研究對象依班級分成介入組與對照組，以探討營養教育介入前後的學生飲食行為改變。此未經隨機化分派方式的設計為：

本題觀念：

準實驗設計 (Quasi-experimental design) 本題的核心在於分辨研究設計的類型，特別是「實驗介入」與「隨機分派」這兩個關鍵特徵。當研究包含人為介入（如營養教育），但受試者並未經過隨機分派 (Non-randomized)，而是利用現有的群體（如班級、病房、社區）來分組時，即屬於準實驗設計。

選項分析

• A. 準實驗設計（quasi experiment）：正確。

  • 定義：準實驗設計介於「真實驗設計」與「非實驗設計」之間。它具備實驗組與對照組，也有人為的介入（Intervention），但**缺乏「隨機分派 (Randomization)」**這一過程。
  • 題幹對應：題目明確指出「未經隨機化分派」，且是利用現有的「班級」作為分組單位（這稱為「不等組設計 Non-equivalent groups design」），符合準實驗設計的典型特徵。在校園或社區研究中，為了行政方便或避免打散班級，常採用此法。

• B. 交叉實驗設計（cross-over study design）：錯誤。

  • 定義：受試者會在研究過程中「交換」接受不同的處理。例如：先接受介入A，經過一段清洗期 (Wash-out period) 後，再接受介

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