情境干擾效應（contextual interference effect）主要解釋下列何種現象？

本題觀念：

情境干擾效應 (Contextual Interference Effect)

此效應由 Battig (1979) 提出，並由 Shea & Morgan (1979) 應用於動作學習領域。其定義為：在練習過程中，高情境干擾（High Contextual Interference）的練習安排雖然會導致練習階段的表現較差（錯誤率較高），但卻能促進動作學習的保留（Retention）與遷移（Transfer）效果。

相對地，低情境干擾（Low Contextual Interference）的練習安排雖然在練習階段表現很好，但在長期記憶與技能遷移上的效果較差。

• 高情境干擾代表：隨機練習 (Random Practice) — 隨機交錯練習不同任務。
• 低情境干擾代表：段落練習 (Blocked Practice) — 專注練習單一任務直到完成，再換下一個。

選項分析

• (A) 分解動作練習（part practice）比整體練習（whole practice）更有利於動作學習
  • 錯誤。這屬於「練習的組織方式」（Organization of Practice），主要取決於任務的複雜度（Complexity）與組織性（Organiza

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