關於9歲學齡期兒童的發展及生長，下列敘述何者最適當？

本題觀念：兒童發展里程碑（Piaget 的認知發展階段）

9 歲屬於學齡期中段（約 6–12 歲），在 Piaget 認知發展理論中落在「具體運思期（Concrete operational stage, 7–11 歲）」。此時兒童已能：

1. 理解守恆概念（conservation）：外觀改變但數量、質量、體積不變。
2. 具備可逆性（reversibility）與邏輯排序、分類能力。
3. 思考仍需依賴具體事物，尚未達到抽象假設推理。

選項分析

A. 喜歡模仿成人行為
　　模仿大人、扮家家酒等出現在學齡「前」期（3–6 歲，前運思期；Erikson「主動進取 vs. 罪惡感」）。9 歲兒童主要重心在同儕互動與課業成就，已不以單純模仿成人為主要遊戲型態。→ 錯誤

B. 有質量保留的概念
　　質量、重量、體積守恆是具體運思期的代表能力；9 歲正處於此階段，能明白把 200 mL 果汁倒進高瘦或矮胖杯子仍是同樣分量。→ 正確

C. 可以做抽象思考
　　抽象、假設性思考屬於形式運思期（Formal operational stage，約 11 歲以上）。9 歲多數兒童尚未全面具備此能力。→ 錯誤

D. 對男女生殖器感到好奇
　　對性別器官強烈好奇及裸露遊戲常見於學齡前期（Freud 的 Phallic stage）。學齡期兒

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