治療師讓中風病患一邊走路一邊從 100 倒數，以觀察其步態的變化，這是依據那一種測試概念？

本題觀念：

本題考察動作學習（motor learning）中的研究設計概念。讓中風病患在走路的同時進行認知任務（從 100 倒數），即是「雙重任務設計（dual task design）」的典型應用，用以評估認知干擾對步態的影響。

選項分析

(A) 轉移設計（transfer design） 轉移設計用於評估一種練習情境下學到的技能能否「轉移」到另一個不同情境，如練習慢速走路後測試快速走路，強調情境的遷移，與本題不符。

(B) 留存測驗（retention test） 留存測驗（保留測驗）是在練習結束後間隔一段時間（如 24 小時後）再次測驗，以評估學習效果是否被保留，與本題情境（走路同時倒數）無關。

(C) 雙重任務設計（dual task design） 同時執行兩個任務（走路 + 認知計數），即為雙重任務設計。這是動作學習研究中標準的方法，用來觀察認知負荷對動作表現的干擾程度（cognitive-motor interference），也是臨床評估與訓練中風病患步態自動化程度的重要工具。

(D) 最佳挑戰測驗（optimal challenge test） 「最佳挑戰測驗」並非標準動作學習設計術語；此選項不對應任何已建立的研究設計框架。

答案解析

正確答案為 (C)。雙重任務設計是讓受試者同時執行一個

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