有關學童口腔衛生教學活動的情意目標設定，下列何者正確？

本題觀念：衛生教育目標三領域的區分（認知 Knowledge、情意 Attitude、技能 Practice）

衛生教育在規劃教學目標時，必須依 Bloom 分類或 K-A-P 模式，明確區分學習者所要達到的層面：

1. 認知領域（知識）─ 以「記憶、理解、分析」等動詞描述；強調頭腦知道。
2. 情意領域（態度、價值）─ 以「願意、主動、認同、珍惜」等動詞描述；強調內在動機與價值取向。
3. 技能領域（操作）─ 以「示範、執行、操作、精熟」等動詞描述；強調行為技能的實際表現。

題幹要求的是「情意目標」，亦即要促進學童產生正向態度或願意採取健康行為的內在動機。

選項分析

A. 學童能正確執行刷牙方法
　動詞「執行」屬於操作性技能，屬「技能領域」，非情意目標。→ 錯

B. 學童能說出一項預防蛀牙的方法
　動詞「說出」屬於知識回憶，屬「認知領域」。→ 錯

C. 學童能明白刷牙的好處
　「明白」為理解層次，仍屬認知領域。→ 錯

D. 學童願意定期接受口腔檢查
　「願意」代表接受並表現正向態度，符合情意領域的「反應」階段。→ 正確

答案解析

情意目標著重「態度與價值」的養成，常用關鍵字包含：願意、主動、認同、重視、珍惜等。本題中只有 D 選項符合這一特性，因此正確答案為 D。

知識整合與臨床重要性

1. 在 PRECEDE-PROCEE

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