下列何者為學校護理師執行的非例行性教學？

本題觀念：學校護理師之「非例行性教學」與「例行性教學」之區分

學校護理師執行健康教育可分為兩大型態

1. 例行性(常規)教學：事先排定、對全體或特定族群定期進行，例如朝會衛教、班級健康課程、家長講座。
2. 非例行性(臨時、個案)教學：學生因突發或個別健康需求臨櫃求助時，護理師立即提供的個別化衛教與指導，屬即時、一對一的健康輔導。

考題即在辨識上述兩種型態。

選項分析

A. 在朝會時說明肥胖對健康的影響
　• 朝會為事先安排的大型集體活動，屬排定之常規衛教 → 例行性教學。

B. 學生因經痛求助時，說明青春期生理變化
　• 由學生主動就醫求助，護理師針對其當前困擾(經痛)進行即時、一對一說明及輔導。
　• 非預排、非群體，而是臨床照護過程中的個別衛教 → 非例行性教學。＊正確答案＊

C. 與健康教育老師共同為學童講解腸病毒原因
　• 需協調準備教案，對整班或多班實施，屬計畫性群體教學 → 例行性。

D. 邀請家長參與校園健康講座
　• 亦需預先規劃、製作教材並公告家長，屬大型活動式健康教育 → 例行性。

答案解析

非例行性教學的核心特色為「立即、個案化、因需而教」。當學生因經痛前來健康中心，護理師除了評估與處置，往往趁機進行青春期月經、生理變化與自我照護之衛教，正符合個別、臨時之非例行性教學要件，因

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