113年:專師通論
為病人設計衛教方案時，有關教學目標與評量的敘述，下列何者錯誤？
A病人能說出兩項緩解疼痛的方法屬於認知評量
B衛教前先透過測驗了解病人個別差異屬於安置性評量
C針對不識字的老人了解其學習困難屬於診斷性評量
D記錄教學活動中的學習歷程屬於確定性評量
詳細解析
本題觀念：
本題在考「教學評量」的四大目的：安置性評量（placement assessment）、診斷性評量（diagnostic assessment）、形成性評量（formative assessment）、總結性／確定性評量（summative assessment），及Bloom’s認知領域評量的分類，並據此判斷敘述的正誤。
選項分析
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選項A
「病人能說出兩項緩解疼痛的方法屬於認知評量」
依Bloom’s Taxonomy，認知領域(Cognitive domain)的最低層次為Remembering/Knowing和Understanding/Comprehension，要求學習者能「回憶」或「說明」所學知識。病人能列舉兩種緩解疼痛的方法，即屬於Knowledge或Comprehension層次的認知評量，正確。(en.wikipedia.org) -
選項B
「衛教前先透過測驗了解病人個別差異屬於安置性評量」
安置性評量(placement assessment)用於教學開始前，透過前測了解學習者能力或特性，以調整教學對象分組或內容，符合敘述。([coggle.it](htt
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