專師 - 教學與臨床評量

某社區活動中心邀請專科護理師至社區進行高血壓健康教育講座,下列何者為設計課程的第一步?

有關問題導向學習(problem based learning, PBL)的說明及應用,下列何者較不適當?

下列何者屬於學習者認知領域的「應用」層級教學目標?

專科護理師設計3個月「過重成人改變錯誤飲食行為」的介入團體,目標為改變學習者的飲食行為。下列何者最適合做為第一個月參與者行為改變的評量指標?

為病人設計衛教方案時，有關教學目標與評量的敘述，下列何者錯誤？

專科護理師帶領新手專師進行職前訓練，下列作法何者最不適當？

依據米勒 ( Miller 1990 ) 臨床技能評估之金字塔結構，下列何者不是評量「做 ( does )」臨床能力的方式？

有關客觀結構式臨床技能測驗 ( OSCE ) 的敘述，下列何者錯誤？

專科護理師教導學妹手術的照護方式，下列教學方式何者最具學習保留效果？

專科護理師於腹膜透析管路照護課程中，邀請腹膜透析治療 3 年的病友分享照護經驗，依據ARCS理論此為運用何項動機技巧？

專科護理師給予病人低血糖衛教，學習目標是「可說出三項低血糖的徵象」，此為哪一個層次的學習目標？

教育方案設計中，為了解教學成效，下列何者較不適宜?

專科護理師規劃在職教育課程時，為達到教學成效，第一步工作為何?

有關教育方案設計，下列敘述何者錯誤?

「事後回顧」(debriefing)是情境模擬教學過程中，很重要的一部份，下列何者不是教學 者引導學員思考的重點?

教與學的步驟包括:①評值臨床學習及表現②執行教學 ③計畫臨床學習活動 ④評估 學習需求，正確的順序應為?

專科護理師詢問新進護理人員「比較胰島素休克和糖尿病休克的異同?」，根據布魯姆(B. Bloom)的認知領域教學目標，此問句屬於何項層次?

撰寫教育方案的目標，下列何者錯誤?

為新進護理人員進行新藥物rivaroxaban的臨床教育時，先評量護理人員所具備凝血機轉相關知識的程度，以利計畫教學的方式。此教學評量為下列何種?

有關教學計畫的設計與執行，下列敘述何者最不恰當?

直接觀察操作型技術評量法(direct observation of procedural skills，DOPS)的敘述，何者為非?

針對病人的教育，下列敘述何者正確?

專科護理師在設計病人衛教方案時，描述「個案於三天內表達願意學習胰島素注射」，請問此項教學目標屬於以下何項領域?

衛教過程採用形成性評價，最主要是為瞭解: