「事後回顧」(debriefing)是情境模擬教學過程中，很重要的一部份，下列何者不是教學 者引導學員思考的重點?

本題考的觀念是：臨床情境模擬教學中的「事後回顧（debriefing）」核心目標與技巧。

Debriefing 是模擬教學最重要的學習階段，藉由引導式反思讓學員把剛才的臨床決策、技術操作與情緒感受統整，進而連結到專業知識與未來行動。典型流程可分為：

1. 建立心理安全（心理安全區）

2. 描述事實（Description：發生了什麼）

3. 分析探討（Analysis：為什麼這麼做、可以怎麼做）

4. 應用轉化（Application：理論與臨床如何連結，下次如何改進）

5. Option Analysis
   A 回顧個人的經驗和感受
   ‧屬於描述階段與心理安全的基礎，先讓學員敘述「看到、聽到、感受到」什麼，降低防衛心，屬於核心重點 → 正確焦點，故不是答案。

B 解釋個人行為的動機
‧進入分析階段，教學者透過開放性問題探究「為何選擇那個處置」、「背後的臨床推理是什麼」，以挖掘隱性知識 → 亦為重點，故不是答案。

C 評論教案的擬真性
‧教案擬真度（fidelity）屬於課程設計或設備評估問題，對「學員自我反思」幫助有限；在 debriefing 當下應聚焦行為、認知與情意層面的學習，而非討論場景道具是否像真病房 → 非教學者要引導的主要思考焦點，因此是「不是重點」，為正確答案。

D 連結理論和模擬經驗
‧屬於應用轉化階段，把剛

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