108年:專師通論(2)

專科護理師詢問新進護理人員「比較胰島素休克和糖尿病休克的異同?」,根據布魯姆(B. Bloom)的認知領域教學目標,此問句屬於何項層次?

A知識
B理解
C應用
D分析

詳細解析

本題考的觀念是:Bloom 認知領域(cognitive domain)六層次的判別與臨床教學提問技巧。

  1. Concept Identification
    Bloom 的認知領域由低到高依序為:知識(Knowledge)→ 理解(Comprehension)→ 應用(Application)→ 分析(Analysis)→ 評量(Evaluation)→ 創造(Synthesis/Creation)。「分析」層次的核心動詞包含:比較 (compare)、區分 (differentiate)、拆解 (break down)、找出關係 (relate)。

  2. Option Analysis
    A. 知識:僅要求背誦或列舉,如「說出 insulin shock 的臨床表徵」。
    B. 理解:要求解釋或重新敘述意義,如「解釋 diabetic shock 發生的機轉」。
    C. 應用:將已知概念用於新情境,如「遇到病人發抖時選擇正確處置」。
    D. 分析:拆解概念、比較異同、辨識關聯,如「比較 insulin shock 與 diabetic shock 的異同」。此題題幹明確使用「比較 … 異同」,正屬分析層次。

  3. Correct Answer Reasoning
    問題要求新進護理人員把兩種不同休克(低血糖與高血糖)

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