針對病人的教育，下列敘述何者正確?

本題考的觀念是：健康教育的教學方法與評量原則（Bloom 三大領域與評量類型）。

1. 選項逐一解析
   A.「技能領域的學習不需涵蓋認知領域的學習」
   　• 技能（Psychomotor domain）要能正確執行，必須先了解「做什麼、為什麼這樣做」，也就是認知層面的支持。沒有認知基礎，操作容易流於機械式而錯誤。故此句違反 Bloom 分類的整合概念，錯誤。

B.「學習過程技能的獲得比情意態度的改變更重要」
　• 技能與態度同為病人行為改變所需的關鍵元素，哪一個「更重要」需視目標而定，教學上並無絕對優先順序。此句把技能置於情意之上，並非健康教育理念，錯誤。

C.「回覆示教比錄影帶教學的學習保留效果佳」
　• 示範→學員回示（Return demonstration）屬主動、互動式學習，能即時得到教師回饋、糾正錯誤，根據學習金字塔與臨床教學經驗，保留率優於單純觀看錄影帶等被動學習，正確。

D.「完成衛教後應進行教學診斷性評量」
　• 診斷性評量的目的在於課程開始前或進行中偵測學習困難，以便調整教學；完成後應做的是總結性評量（Summative evaluation）或影響評量。故此句錯誤。

2. 正確答案理由
   回示教結合「示範—模仿—即時回饋」三步驟，對於操作技能（如胰島素注射、傷口換藥）特別有效，能加深動作記憶與理解，長期保留效果明顯優

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